0 引言
现阶段我国技师院校汽车维修专业的教学工作，还存在着一些问题，主要表现在教学内容片面、教学方法单一、教师人才缺失等。导致教学质量低下，严重阻碍了技师院校的稳健持续发展。今后的教学中，就要针对以上问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略，快速提高教学质量。
1 提高技师院校汽车维修专业教学质量的必要性
1.1 加快院校改革
近几年来，我国技师院校的招生数量在不断增加，而学生质量却明显降低。为技师院校的长远持续发展，带来了很大的挑战与压力。那么在新形势下，就要注重教学质量的提升，来提高技师院校的综合实力[1]。汽车维修专业，也是技师院校的重要组成部分，其教学质量的高低，也将影响着整个院校的教学水平。通过汽车维修专业教学质量的提高，不仅可以调整教学目标、内容，创新教学方法、方案，为后续教学提供强有力的依据与参考；而且可以加强校企合作，组建双师型师资队伍，改革技师院校的专业教学模式。当院校的教学水平与质量得到提升，就业率也会得到提高，有利于加快技师院校的改革步伐。
1.2 强化学生能力
技师院校的汽车维修专业，需要为社会与市场，培育一批高素质的全能型人才，才能满足工作岗位的实际需求。因此在实际教学中，通过加强理论与实践的结合，注重教学的针对性与实用性，为学生提供多元的实践实训机会。不仅可以拓宽学生的知识面，强化学生的技能素质；而且可以锻炼学生的实操能力，快速掌握岗位工作的流程与方法，提高自身的职业适应能力。学生的综合能力得到提升，其教学质量也会得到很大的改善。
2 技师院校汽车维修专业教学的现状
2.1 教学内容片面
在21世纪的飞速发展下，我国的汽车数量也在不断增多。因此就需要大量的汽车维修专业人员，来满足实际的工作需求。而技师院校，就是为社会与市场输送大量汽车维修专业人才的主要场所。其教学质量的高低，将直接影响着专业人才的素质与能力。而现阶段技师院校的汽车维修专业教学，还存在着一些问题。其中教学内容片面，与实际发展严重脱节，就是主要问题之一，具体表现在：第一，很多技师院校，仍旧沿用着传统的教材书籍，既没有结合市场发展进行完善调整，也没有根据教学情况进行改革优化，因此很难满足实际的教学需求[2]。整个教学内容不仅非常复杂、抽象与片面，而且无法将专业知识与技能讲解通透，导致学生兴趣低下，效果不佳。第二，很多技师院校，都采用统一的教材与内容。既没有结合学生的个性差异，也没有根据教师学经验与目标，展开教材编写与创新。然而在新的时期与环境下，汽车维修行业的知识更新较快，因此传统的教学内容，与时代发展严重脱节。
2.2 教学方法单一
技师院校的汽车维修专业教学，主要是为了培养学生的综合素养，为学生今后的学习与工作，打下坚实可靠的基础。然而在实际教学中，还存在着教学方法单一的问题。其具体表现在：第一，整个汽车维修专业的课程内容较多，但是教学时间较少，课时有限。因此教师就将重心放在了理论知识的讲述上，忽视了教学实践与演示操作。而学生的能力有限，差异较大，无法紧跟教师的教学步伐。导致课堂氛围沉闷，学生处于被动的学习地位[3]。第二，在实践教学中，受到了各种条件与环境的限制，无法保障教学质量。首先，很多技师院校的领导，忽视实践教学的开展。既没有将实践教学纳入到规定的大纲中，也没有投入大量的财力与设备。因此实践教学就流于形式与表面，无法实现高效开展。其次，对于汽车行业的发展速度较快，其维修工作的难度也在不断增加。而技师院校的实践教学设备与工具，与真实的岗位工作还存在着较大的差距。再加上院校投入的资金有限，导致设备落后，实训环境较差。最后，整个实训实践教学，只能满足部分学生的实际需求。主要是因为实训设备有限，而学生数量较多。在实训教学中，教师既要注重技能操作与演示，还要维持课堂纪律，导致实践教学效率低下。
2.3 教师人才缺失
一支高素质、优质的教师人才队伍，是保障教学工作有序开展的关键，也是提高汽车维修专业教学质量的关键。然而现阶段由于教师人才的大量缺失，还严重阻碍了教学工作的开展。其具体表现在：第一，很多技师院校，缺乏福利政策与优惠补贴制度，很难吸引高素质的专业教师与技术人员前来就业。整个选拔招聘过程也比较滞后，无法做到公开、公平与工作，因此很难留住人才。第二，缺乏相应的教育培训制度。技师院校，只有为汽车维修专业教师，提供多元的培训深造机会，才能提高教师的综合素质，保障教学工作的高效展开。然而在实际教学中，院校并没有为教师留有充足的、多元化的教育培训时间与机会，也没有建立相应的制定体系给予保障，导致很多教师缺乏专业知识、教学经验等，教学质量自然低下。
3 提高技师院校汽车维修专业教学质量的策略
3.1 调整教学内容
教材，是技师院校汽车维修专业教学活动开展的前提与依据。要想提高教学质量，就需要选择前沿的教材书籍，及时调整教学内容。其具体措施如下：第一，技师院校要做好市场的调研与分析，并且结合院校的实际情况，根据学生的个性差异，来选择教材书籍[4]。一定要做好教材书籍的审查与定期更换，才能与实际岗位工作紧密结合。第二，技师院校的汽车维修专业教师，也可以主动参与到教材的研发与编制中。可以根据自身的教学经验，与其他教师进行沟通交流，对教材中老旧的内容进行删减，复杂的内容进行简化，简单的内容进行创新，来吸引学生的眼球。也可以将自身的课堂笔记、教学设计等内容，制作出电子版，上传到图书馆或者校园网上，供学生查阅与学习。第三，教学内容的调整中，还要充分运用网络资源，进行拓展延伸。从而拓宽学生的眼界思维，让教学更加具有特色。比如搜集网络资源，下载一些前沿资料与实践案例，加入到教学课件中，还可以为学生介绍一些最新的技术，丰富学生的学习内容。
3.2 创新教学方法
多元、新颖、灵活的教学方法，是提高教学质量，促使学生全面发展的关键与核心。因此在今后的教学中，还需要创新教学方法，快速提高技师院校汽车维修专业的教学质量。其具体措施如下：第一，积极运用信息技术。无论是理论教学还是实践操作，都可以在信息技术的辅助下，以图文、声乐、视频等形式，进行演示与操作。比如媒体设备、微课视频、在线课堂、学习软件、网络平台等，教学内容直观、形象的传递与分享给学生，突破课堂教学限制，激发学习兴趣。第二，运用小组合作法。专业教师，可以根据学生的个性差异，进行科学合理的分组。然后明确学习任务与目标，为学生提供合作探究的机会与空间。鼓励学生自主提出问题，展开实际生活探究，接触新的设备与技术，实现专业知识的灵活运用。最终强化自身的团队合作能力，创新实践能力，满足岗位的工作需求。
例如在“汽车结构”教学中，教师就可以通过自主拍摄，或者搜集网络资源，以动态图、三维动画的形式，进行演示与展示。并且标注出汽车零部件的名称，便于学生熟知与掌握。接下来引导学生，以小组为单位，展开探究与操作。带领学生快速进入学习状态，掌握相应的知识与技能。
3.3 加大师资建设
在今后的汽车维修专业教学中，必须组建一支双师型师资队伍，才能快速提高教学质量。那么在今后的教学中，就要加大师资建设，调整教师结构。其具体措施如下：第一，加强校企合作，鼓励教师积极到企业进行实践训练，丰富自身的工作经验，提高自身的专业技能；聘用企业员工到技师院校讲课、任职，并且加强沟通交流，为学生讲授更多的专业知识与技能。第二，技师院校可以通过福利政策与补贴优惠制度，来吸引更多的专业人才前来任职，保障整个招聘工作的公平、公正与公开，提高教师的综合素质[5]。只有在专业教师、企业师傅的相互合作与协调下，才能快速提高教学质量，加快师资队伍的建设步伐。第三，院校还要为全体教师，提供更多的教育培训机会，可以通过继续教育、离职培训、在岗教育等方式，加强教师之间的互动交流，掌握新型的教学理念与理念，提高自身的综合素质。作为专业教师，还要准确把握教学方向与目标，紧跟时代发展与专业特色，进行教学改革与创新。
3.4 提供实践机会
技师院校的汽车维修专业教学，还要为学生提供更多实训时间机会，才能为社会输送更多的优质人才。其具体措施如下：第一，技师院校要与当地的企业单位，建立长期的合作关系。并且明确双方职责，共同参与到人才培养目标的制定、实践基地的建设、教学活动中。通过校内实训基地、实验室、校外实践基地、企业实习，为学生提供多元的实践机会，带领学生更好的适应社会发展。第二，技校要加大资金投入，及时更新教学设备与平台。比如运用VR仿真技术，来模拟真实的汽车维修操作，为学生带来强烈的感官刺激。并且由专业教师、技术人员，给予指导与点拨，引导学生明确职业理想与发展方向，找出自身不足与问题。提前熟悉企业文化与专业素养，完善自身的知识结构，提高学生的综合素质。
4 结语
综上所述，本文针对提高技师院校汽车维修专业教学质量的必要性，以及教学存在的问题与有效策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的保障。笔者在今后的教学中，就可以通过调整教学内容；创新教学方法；加大师资建设；提供实践机会等策略，来提高教学质量，促使学生全面发展。
[1]刘斌.如何提高汽车维修专业教学质量[J].消费导刊，2020（5）：81.
[2]张钦淏.浅谈如何提高汽车维修专业教学质量[J].职业，2020（20）：71-72.
[3]陈境福.浅谈如何提高汽车维修专业的教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（35）：154.
[4]张宏.提高技工学校汽车维修专业教学质量的方法探讨[J].职业，2019（9）：78.
[5]李伟.新形势下高职院校汽车维修专业的教学改革[J].魅力中国，2019（35）：197.
文章来源：汽车维修技师 网址: http://qcwxjs.400nongye.com/lunwen/itemid-53975.shtml
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